事件回顧：

6月6日，山西中北大學(xué)大二學(xué)生時(shí)某參加學(xué)校某補(bǔ)考過程中發(fā)生作弊行為被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，離開考場后墜樓身亡，時(shí)某家屬稱，監(jiān)控記錄顯示時(shí)某在被發(fā)現(xiàn)作弊后曾有長達(dá)20分鐘左右的哭泣，期間監(jiān)考老師并未對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)和規(guī)勸。8日，家屬與校方首次協(xié)商無果后再次發(fā)聲，認(rèn)為“若校方第二天再通報(bào)作弊一事，我相信孩子不會(huì)跳樓”，學(xué)校應(yīng)對(duì)此負(fù)責(zé)，這一言論一出就引發(fā)了大量有關(guān)校方及老師是否有責(zé)任的討論。6月10日上午，該校與墜亡學(xué)生家屬達(dá)成和解，事件得到妥善處理，墜亡學(xué)生遺體已經(jīng)火化。

接下來，我們分別從傳播趨勢、傳播路徑以及信息情感三個(gè)方面來分析一下中北大學(xué)學(xué)生補(bǔ)考作弊被發(fā)現(xiàn)后自殺墜亡引發(fā)熱議這一事件的網(wǎng)絡(luò)傳播效應(yīng)。

一、傳播趨勢

1.全網(wǎng)信息總量趨勢

數(shù)據(jù)收集時(shí)間：2020.6.6~2020.6.10

6月6日，山西中北大學(xué)發(fā)生一起學(xué)生墜亡事件。6月7日，中北大學(xué)發(fā)布通報(bào)稱，墜亡學(xué)生系該校軟件學(xué)院18級(jí)學(xué)生時(shí)某，該生在當(dāng)日下午的課程補(bǔ)考中作弊，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并沒收試卷，學(xué)生離開考場不久后墜樓。時(shí)某家屬認(rèn)為，作弊被抓后，時(shí)某情緒不穩(wěn)定，期間監(jiān)考老師未對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)和規(guī)勸。消息經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳播進(jìn)一步發(fā)酵后，引發(fā)了熱烈討論，網(wǎng)友在遺憾年輕生命的逝去的同時(shí)，也呼吁要盡早普及心理教育，避免類似事件再次發(fā)生。

2.百度指數(shù)

我們?cè)賮砜匆豢窗俣戎笖?shù)的變化趨勢。

數(shù)據(jù)收集時(shí)間：2020.6.6~2020.6.10

6月9日，中北大學(xué)校長沈興全在接受相關(guān)媒體采訪時(shí)表示雙方正在密切溝通，同時(shí)他認(rèn)為當(dāng)場考試的監(jiān)考老師的處置沒有任何問題，原本這個(gè)處分只要學(xué)生之后表現(xiàn)好是可以撤銷的。6月10日，中北大學(xué)已經(jīng)與墜亡學(xué)生家屬已經(jīng)達(dá)成和解，墜亡學(xué)生遺體已經(jīng)火化。

在兩張趨勢圖中，我們都可以清楚的看到在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中整體上關(guān)于中北大學(xué)一學(xué)生參加補(bǔ)考作弊被發(fā)現(xiàn)后自殺墜亡這一熱點(diǎn)事件的相關(guān)信息量和搜索量數(shù)據(jù)都隨著事件的最新進(jìn)展及消息而有所漲跌，主要在6月7日達(dá)到頂峰，全網(wǎng)數(shù)據(jù)總量和百度指數(shù)都在事件傳播過程中的數(shù)天內(nèi)依然保持了比較高的數(shù)據(jù)量和熱度并且持續(xù)走高，引發(fā)了網(wǎng)友們持續(xù)的議論。

二、傳播路徑

1.媒體消息路徑分析

數(shù)據(jù)收集時(shí)間：2020.6.6~2020.6.10

我們可以看到在有關(guān)這次的話題討論中，微博占比超過了六成，網(wǎng)媒所產(chǎn)生的消息量緊隨其后，但其與微博所產(chǎn)生的消息數(shù)量差距依然較大，此外APP、微信等社交媒體平臺(tái)也對(duì)事件起到了不小的傳播作用。由于此次事件的最新事件發(fā)展都是在微博平臺(tái)上進(jìn)行更新，包括了媒體最先在微博平臺(tái)上發(fā)布學(xué)生作弊墜亡事件的消息，在網(wǎng)絡(luò)的熱烈討論下快速登上了熱搜，吸引了大量“路人”進(jìn)入該詞條了解到這一新聞，媒體也將墜亡學(xué)生家屬及學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人接受的采訪聲明也引發(fā)了網(wǎng)友的大量評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，所以很快就產(chǎn)生了大量的消息，微博作為網(wǎng)民經(jīng)常進(jìn)行交流的主要平臺(tái)自然而然也成為了事件傳播的源頭之一，相關(guān)的追蹤報(bào)道也吸引了大量的“吃瓜群眾”，大量的消息在網(wǎng)媒和微博等平臺(tái)上可以得到廣泛傳播。

數(shù)據(jù)收集時(shí)間：2020.6.6~2020.6.10

在大類的媒體分析中，我們可以很清楚的看到這次時(shí)間傳播中來自“雙微自媒體”的消息來源占比最高，另外APP、視頻這類新興的媒體和傳統(tǒng)網(wǎng)站的占比也有不少，從數(shù)據(jù)上看，新媒體和自媒體傳播的形式已經(jīng)逐漸趕上了傳統(tǒng)網(wǎng)站的傳播量，說明APP、視頻這類新媒體平臺(tái)也開始逐漸成為人們?nèi)粘＝涣鞣绞?相比之下，平面媒體的占比可謂是“少得可憐”，由此可以看出事件的傳播基本依賴于線上傳播。

2.綜合性媒體排行

數(shù)據(jù)收集時(shí)間：2020.6.6~2020.6.10

我們可以發(fā)現(xiàn)有大量粉絲的新聞媒體微博以及部分紙媒官微在該事件過程中發(fā)帖并受到廣泛傳播和民眾討論。

在排行榜中我們看到，這次的榜單中的媒體以新聞?lì)惷襟w為主，其中也不乏有像人民日?qǐng)?bào)、央視新聞這樣的國家級(jí)媒體發(fā)聲，一直在更新時(shí)間的最新進(jìn)展，對(duì)事件的快速傳播起到了很大的作用，可見這次事件的傳播范圍之廣以及影響之大，網(wǎng)友也對(duì)此類事件有相當(dāng)高的關(guān)注度，事件的最新進(jìn)展也吸引了很多網(wǎng)民長時(shí)間的關(guān)注。

三、信息情感屬性

1.信息情感屬性

數(shù)據(jù)收集時(shí)間：2020.6.6~2020.6.10

在信息情感屬性的分析中我們看到網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息性質(zhì)中，負(fù)面消息占絕大多數(shù)，正面信息極少，在負(fù)面信息中，絕大部分的觀點(diǎn)在網(wǎng)友認(rèn)為這次學(xué)生參加考試發(fā)生作弊行為被發(fā)現(xiàn)最后導(dǎo)致自殺身亡表示遺憾，還有一部分網(wǎng)友認(rèn)為家屬“甩鍋”學(xué)校的行為不合理，一部分人認(rèn)為心理教育在現(xiàn)代教育中十分重要，需要盡早普及，以防此類事件再次發(fā)生。

2.網(wǎng)友觀點(diǎn)分析

數(shù)據(jù)收集時(shí)間：2020.6.6~2020.6.10

學(xué)生作弊被抓后墜亡    27.05%    

監(jiān)考老師有沒有責(zé)任？   26.04%    

為什么要采取這么極端的措施？   14.95%    

家屬發(fā)聲被質(zhì)疑    7.56%    

學(xué)校官方回應(yīng)處置措施無誤    7.31%    

家屬已和學(xué)校和解    5.98%    

監(jiān)控顯示有20多分鐘哭泣    5.98%    

心理教育需要普及    5.13%